{"id":68036,"date":"2026-06-25T19:53:21","date_gmt":"2026-06-25T17:53:21","guid":{"rendered":"https:\/\/envol-vert.org\/filactu\/descubrir-las-aves-en-pichanaki\/"},"modified":"2026-07-05T19:53:26","modified_gmt":"2026-07-05T17:53:26","slug":"descubrir-las-aves-en-pichanaki","status":"publish","type":"fil_d_actu","link":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/act\/descubrir-las-aves-en-pichanaki\/","title":{"rendered":"Descubrir las aves en Pichanaki"},"content":{"rendered":"

<\/i><\/div>Educaci\u00f3n ambiental en Pichanaki: los ni\u00f1os descubren el mundo de las aves<\/h2><\/div>
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Como parte del proyecto ConBosque<\/a>, los participantes, con el acompa\u00f1amiento de Envol Vert, siguen desarrollando actividades que buscan conservar el bosque a trav\u00e9s de la ciencia participativa y alternativas econ\u00f3micas a la deforestaci\u00f3n. Desde el inicio del a\u00f1o escolar, los centros poblados de San Luis Alto Ipoki, La Nueva Florida y Ayte, en Pichanaki (Jun\u00edn), son escenario de una estrategia de educaci\u00f3n ambiental que avanza mes a mes con ni\u00f1as y ni\u00f1os de primaria y secundaria. <\/span><\/p>\n<\/div>

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<\/i><\/div>Un enfoque educativo integral<\/h3><\/div>
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Los primeros talleres de este segundo a\u00f1o de formaci\u00f3n estuvieron dedicados a los servicios ecosist\u00e9micos del bosque: qu\u00e9 ofrece el bosque a quienes lo habitan, desde el agua que se bebe hasta el aire que se respira, pasando por los alimentos y la regulaci\u00f3n del clima local. En abril, la mirada se pos\u00f3 sobre el agua misma: los r\u00edos, las lluvias y el ciclo hidrol\u00f3gico que hace posible la vida en los ecosistemas tropicales. A trav\u00e9s de recursos audiovisuales y discusi\u00f3n guiada, los ni\u00f1os comenzaron a entender el bosque no como un tel\u00f3n de fondo, sino como un sistema din\u00e1mico del que forman parte. <\/span><\/p>\n<\/div>

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<\/i><\/div>Mayo, el mes de los p\u00e1jaros<\/h3><\/div>
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Mayo estuvo dedicado a las aves. Con el apoyo de especialistas del Servicio Nacional de \u00c1reas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP), los talleres llevaron a los ni\u00f1os a observar su entorno con una pregunta concreta: \u00bfqui\u00e9nes viven en los \u00e1rboles que nos rodean? Aprendieron a leer un ave desde una mirada cient\u00edfica, como su anatom\u00eda, la forma del pico como indicador de su dieta, su comportamiento, y a comprender su papel ecol\u00f3gico en el equilibrio del bosque: dispersi\u00f3n de semillas, control de insectos, indicadores de salud ecosist\u00e9mica. <\/span><\/p>\n

Para llevar ese aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del aula, se organizaron salidas de avistamiento con binoculares en las zonas boscosas cercanas. Para muchos, fue la primera vez que sosten\u00edan uno de estos instrumentos en las manos, y el descubrimiento de poder acercar un p\u00e1jaro distante con solo ajustar un lente fue, en s\u00ed mismo, parte de la experiencia. Cada participante recibi\u00f3 adem\u00e1s un cuaderno de ornit\u00f3logo\/a, una herramienta adaptada al p\u00fablico infantil que les permite registrar sus observaciones de campo y profundizar los conocimientos del taller. En total, 40 ni\u00f1as y ni\u00f1os participaron en tres jornadas enriquecedoras. <\/span><\/p>\n<\/div>

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<\/i><\/div>Junio, descubrimiento de la flora<\/p><\/h3><\/div>
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El programa no se detiene. En junio, una nueva salida de campo llevar\u00e1 a los participantes a identificar \u00e1rboles y plantas medicinales del territorio, registrando sus hallazgos en fichas bot\u00e1nicas que dar\u00e1n forma a un herbario colectivo. En julio, el foco se desplazar\u00e1 hacia la cultura y la memoria ambiental, como los mitos amaz\u00f3nicos, cosmovisi\u00f3n, saberes ancestrales y territorio, con encuentros directos con antiguos de la comunidad, taller art\u00edstico, cuentacuentos y caminatas con historia oral. Tras un receso de agosto, el segundo semestre abordar\u00e1 las amenazas al bosque como las actividades humanas, p\u00e9rdida de biodiversidad y cambio clim\u00e1tico. Luego se cerrar\u00e1 el a\u00f1o con una jornada de reforestaci\u00f3n comunitaria en la que los ni\u00f1os y ni\u00f1as asumir\u00e1n el rol de Guardianes del Bosque. <\/span><\/p>\n<\/div>

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Un programa que comenz\u00f3 con la pregunta de qu\u00e9 es el bosque avanza, taller a taller, hacia otra m\u00e1s exigente: <\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para protegerlo?<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"featured_media":68035,"template":"","fils_d_actu_categ":[1656,2022],"class_list":["post-68036","fil_d_actu","type-fil_d_actu","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","fils_d_actu_categ-actualidades-generales","fils_d_actu_categ-proyecto-conbosque"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/fil_d_actu\/68036","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/fil_d_actu"}],"about":[{"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/fil_d_actu"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/fil_d_actu\/68036\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68040,"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/fil_d_actu\/68036\/revisions\/68040"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/68035"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68036"}],"wp:term":[{"taxonomy":"fils_d_actu_categ","embeddable":true,"href":"https:\/\/envol-vert.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/fils_d_actu_categ?post=68036"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}